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November 10 E finalmente è arrivato il momento dei saluti, tra esattamente 6 ore e mezza io sarò di frronte alla scuola per partire alla volta di Praga!
Ci vediamo Domenica mondo, io vado fuori!!!!!!!!!!!!! November 05
E adesso, per l'amor di Dio, è ora di cambiare il mondo.
Al suono della canzone "I Want Barack" del chitarrista dei Twisted Sister Jay Jay French:
November 04 E' un pò old, ma mi è piaciuta..
Ecco a voi la visione degli scacchi secondo il mio amico Lorenzo A. -----> ScacchiNovember 03
L'abc del decreto Gelmini
di Nicoletta Cottone
La bocciatura alle elementari sarà un evento assolutamente straordinario, disposta solo con decisione unanime e solo in casi «eccezionali e comprovati da specifica motivazione». La disposizione è contenuta nel cosiddetto decreto Gelmini di riforma della scuola. Il provvedimento è stato approvato definitivamente dal Senato il 29 ottobre 2008. Novità anche per gli specializzandi Ssis che potranno essere inseriti nelle graduatorie a esaurimento non più in coda, ma nella posizione spettante in base ai titoli posseduti. Giro di fondi, poi, per mettere mano alle emergenze dell'edilizia scolastica, legate in particolare al rischio sismico. Il pagamento del maestro unico, poi, in caso di ore eccedenti l'orario di servizio di 24 ore, avverrà dal fondo d'istituto, integrato da eventuali economie. Alle medie e alle superiori, infine, le edizioni dei libri scolastici saranno rinnovate ogni sei anni.
Il testo approvato mantiene integri, rispetto al decreto legge iniziale, capitoli come quello dello studio della materia "Cittadinanza e Costituzione" in tutti i cicli scolastici, del voto di condotta e del numerico alle elementari e all'esame conclusivo di terza media. Ecco una sintesi del contenuto del provvedimento.
Accesso alle scuole universitarie di specializzazione di medicina e chirurgia (articolo 7). La disposizione limita la possibilità di presentare domanda alle scuole universitarie di specializzazione in medicina e chirurgia ai soli aspiranti già laureati, anche se non ancora abilitati, purché l'abilitazione venga conseguita entro la data di inizio delle attività didattiche.
Cittadinanza e Costituzione (articolo 1, commi 1 e 2). Dall'anno scolastico 2008/2009 sono attivate, oltre a una sperimentazione nazionale, azioni di sensibilizzazione e di formazione del personale finalizzate all'acquisizione nel primo e nel secondo ciclo di istruzione delle conoscenze e delle competenze relative a "Cittadinanza e Costituzione", nell'ambito delle aree storico-geografica e storico-sociale e del monte ore complessivo di queste materie. Iniziative analoghe saranno avviate anche nella scuola dell'infanzia. All'attuazione si provvede nei limiti delle risorse umane, strumentali e finanziarie disponibili.
Entrata in vigore (articolo 8, comma 2). Il provvedimento entra in vigore il giorno stesso della pubblicazione sulla Gazzetta Ufficiale.
Finanza pubblica (articolo 8, commi 1 e 1-bis). Dall'attuazione del decreto non devono derivare nuovi o maggiori oneri a carico della finanza pubblica. Sono fatte salve le competenze delle Regioni a statuto speciale e delle province autonome di Trento e Bolzano.
Graduatorie a esaurimento (articolo 5-bis). I docenti che hanno frequentato i corsi del IX ciclo presso le scuole di specializzazione per l'insegnamento secondario (Ssis) o i corsi biennali abilitanti di secondo livello a indirizzo didattico (Cobaslid) attivati nell'anno accademico 2007/2008 e hanno conseguito il titolo abilitante sono iscritti a domanda nelle graduatorie a esaurimento e sono collocati nella posizione spettante in base ai punteggi dei titoli posseduti. Nello stesso modo sono iscritti a domanda i docenti che hanno frequentato il primo corso biennale di secondo livello finalizzato alla formazione di docenti di educazione musicale delle classi di concorso 31/A e 32/A e di strumento musicale nella scuola media della classe di concorso 77/A e hanno conseguito la relativa abilitazione. Possono chiedere l'iscrizione con riserva alle graduatorie anche coloro che si sono iscritti nell'anno accademico 2007/2008 al corso di laurea in Scienze della formazione primaria e ai corsi quadriennali di didattica della musica (la riserva viene sciolta al conseguimento dell'abilitazione e la collocazione in graduatoria è disposta in base ai punteggi attribuiti ai titoli posseduti).
Libri di testo (articolo 5). I competenti organi scolastici adottano libri di testo in relazione ai quali l'editore si è impegnato a mantenere invariato il contenuto nella scuola primaria con cadenza quinquennale (salvo l'eventualità che si renda necessaria la pubblicazione di eventuali appendici di aggiornamento, che dovranno comunque essere disponibili separatamente), a valere per il successivo quinquennio e nella scuola secondaria di primo e secondo grado ogni sei anni, a valere per i successivi 6 anni (salvo specifiche e motivate esigenze). Il dirigente scolastico ha il compito di vigilare affinché le delibere del collegio dei docenti sull'adozione deui libri di testo siano assunte nel rispetto delle disposizioni.
Maestro unico (articolo 4). Nell'ambito degli obiettivi di razionalizzazione previsti dall'articolo 64 del Dl 112/2008 per la riorganizzazione del servizio scolastico e dell'assetto ordinamentale, organizzativo e didattico delle scuole, si prevede che le istituzioni scolastiche costituiscano nelle scuole primarie classi assegnate a un unico insegnante e funzionanti con un orario di ventiquattro ore settimanali. Nei regolamenti si terrà conto delle esigenze legate alla domanda delle famiglie di una più ampia articolazione del tempo-scuola. Una sequenza contrattuale definirà il trattamento economico dovuto all'insegnante unico della scuola primaria per le ore aggiuntive (si passa da un orario settimanale di 22 ore a uno di 24 ore) rispetto all'orario d'obbligo stabilito dalle attuali disposizioni contrattuali. Il ministro dell'Economia, di concerto con il ministro dell'Istruzione, provvederà alla verifica degli effetti finanziari a decorrere dal 1° settembre 2009. A seguito della verifica si provvederà, ove occorra e in via transitoria, a valere sulle risorse del fondo d'istituto delle istituzioni scolastiche da reintegrare con quota parte delle risorse rese disponibili dalle economie di spesa destinate a incrementare le risorse contrattuali (articolo 64, comma 9, del Dl 112/2008). La disciplina entra in vigore dall'anno scolastico 2009/2010 nelle prime classi del ciclo scolastico.
Pluralismo istituzionale (articolo 1, comma 1-bis). Previste iniziative per lo studio degli statuti regionali delle Regioni ad autonomia ordinaria o speciale con lo scopo di promuovere la conoscenza del pluralismo istituzionale, definito dalla Carta costituzionale.
Sicurezza nelle scuole (articolo 7-bis). Al piano straordinario per la messa in sicurezza degli edifici scolastici è destinato un importo non inferiore al 5% delle risorse stanziate per il programma delle infrastrutture strategiche. Sono revocate le economie comunque maturate alla data di entrata in vigore del Dl 137/2008e rivenienti dai finanziamenti attivati ai sensi dell'articolo 11 del Dl 318/1986, convertito dalla legge 488/1986, dall'articolo 1 della legge 430/1991 e dall'articolo 2, comma 4, della legge 431/1996, oltre a quelle relative ai finanziamenti per i quali non sono state effettuate movimentazioni a decorrere dal 1° gennaio 2008. Le stazioni appaltanti provvederanno a rescindere i contratti stipulati, quantificano le economie e ne danno comunicazione alla regione competente per territorio. La revoca è disposta con decreto istruzione, sentite le regioni competenti e le relative somme sono rassegnate per l'attivazione di opere di messa in sicurezza delle strutture scolastiche per mitigare il rischio sismico. La riassegnazione delle risorse a una diversa regione viene disposta sentendo la Conferenza unificata. Le risorse di lavori programmati e non avviati entro 2 anni possono essere nuovamente revocati e rassegnati. Identica soluzione se gli enti beneficiari dichiarano l'impossibilità a eseguire le opere. Il ministro dell'Istruzione, di concerto con quello delle Infrastrutture, nomina un soggetto attuatore che definisce gli interventi da effettuare per assicurare l'immediata messa in sicurezza di almeno 100 edifici scolastici in situazione critica sul fronte della sicurezza sismica. Il soggetto attuatore e la localizzazione degli edifici sono effettuati d'intesa con la Conferenza unificata. Il soggetto attuatore e la localizzazione degli edifici sono definiti da un cronoprogramma dei lavori sulla base delle risorse disponibili, d'intesa con il Dipartimento della protezione civile, sentita la Conferenza unificata. All'attuazione si provvede con decreti Economia su proposta del ministro competente, previa verifica dell'assenza di effetti peggiorativi sui saldi di finanza pubblica.
Valore abilitante della laurea in Scienze della formazione primaria (articolo 6). La disposizione attribuisce nuovamente all'esame di laurea in scienze della formazione primaria, comprensivo della valutazione delle attività di tirocinio previste dal percorso, il valore di esame di Stato che abilita all'insegnamento nella scuola dell'infanzia o nella scuola primaria, a seconda dell'indirizzo prescelto. La disposizione si applica anche a chi ha sostenuto l'esame di laurea conclusivo dei corsi di Scienze della formazione primaria nel periodo compreso fra l'entrata in vigore della legge 244/2007 e la data di entrata in vigore del decreto legge 137/2008.
Valutazione del comportamento degli studenti (articolo 2, commi 1 e 2). In sede di scrutinio intermedio e finale nelle scuole secondarie di primo e di secondo grado viene valutato il comportamento di ogni studente, anche in relazione alla partecipazione alle attività e agli interventi educativi realizzati dalle istituzioni scolastiche anche fuori dalla propria sede. La valutazione del comportamento a decorrere dall'anno scolastico 2008/2009 è espressa mediante l'attribuzione di un voto numerico espresso in decimi.
Valutazione del rendimento (articolo 3). Dall'anno scolastico 2008/2009 nella scuola primaria la valutazione degli apprendimenti - sia periodica, sia annuale - è espressa mediante l'attribuzione di voti numerici espressi in decimi e illustrata con giudizio analitico sul livello globale di maturazione raggiunto dall'alunno. Nella scuola primaria i docenti, con decisione assunta all'unanimità, possono non ammettere l'alunno alla classe successiva solo in casi eccezionali, comprovati da specifica motivazione. Valutazione degli apprendimenti, certificazione delle competenze e la valutazione dell'esame finale del ciclo sono effettuate mediante l'attribuzione di voti numerici espressi in decimi. Nella scuola secondaria di primo grado sono ammessi alla classe successiva o all'esame di Stato a conclusione del ciclo gli alunni che hanno ottenuto, con decisione assunta a maggioranza dal consiglio di classe, un voto non inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline. L'esito dell'esame conclusivo del primo ciclo è espresso con valutazione complessiva in decimi e illustrato con una certificazione analitica dei traguardi di competenza e del livello globale di maturazione raggiunti dall'alunno. Conseguono il diploma gli studenti che ottengono una valutazione non inferiore a sei decimi. Ci sono, poi, una serie di modifiche e integrazioni della normativa vigente, necessarie per le innovazioni introdotte. Una delle integrazioni specifica che la valutazione degli alunni handicappati è espressa in decimi. I docenti riferiscono ai genitori degli alunni i voti conseguiti e il livello globale di maturazione raggiunto. Sospesa l'applicazione della scheda personale dell'alunno, in attesa dell'entrata in vigore del regolamento previsto dal decreto legge, anche se consiglio di classe con la sola presenza dei docenti è tenuto a compilare e tenere aggiornata la scheda personale dell'alunno. Abrogata ogni altra disposizione incompatibile con la valutazione del rendimento scolastico mediante l'attribuzione di voto numerico espresso in decimi. Demandato a un regolamento di delegificazione il coordinamento delle norme vigenti per la valutazione degli studenti - tenendo conto anche dei disturbi specifici di apprendimento e della disabilità degli alunni - e la definizione di eventuali ulteriori modalità applicative.
Votazione sul comportamento (articolo 2, comma 3). La votazione del comportamento degli studenti espressa collegialmente dal consiglio di classe inferiore a sei decimi ha come conseguenza la non ammissione al successivo anno di corso o all'esame conclusivo del ciclo di studi. Un decreto Istruzione specificherà le modalità applicative e i criteri per correlare la particolare e oggettiva gravità del comportamento al voto inferiore a sei decimi. La disposizione si applica comunque dall'inizio dell'anno scolastico. 29 ottobre 2008
Tratto da Il Sole 24 Ore November 02
Ognuno si suicida a modo suo
October 23 Inizio ad averne pieni i coglioni. Veramente. Oggi è stata la classica goccia che fa traboccare il vaso. il problema è che il vaso è pieno di merda. E si è rovesciato sulla 5D.
Ma và?
Tralasciamo, coprendola con un pietoso quanto enorme velo, la verifica di Matematica alla prima ora, degno manifesto di quanto sia inutile in questa scuola studiare, tanto alla fine perdi lo stesso. Dopo giorni passati sugli esercizi, che tra l'altro risolvevo, stamattina la verifica è stata buio totale, regalandomi una bella ora di bestemmie, sudori freddi, mani sudate, calcoli che non tornavano e, perchè no, neanche un esercizio uscito su 5. Bene. Ascoltando i miei compagni ho scoperto che siamo tutti più o meno sulla stessa barca. Questa è la degna dimostrazione che le lezioni basate su formule teoriche non servono ad una sega, chissenefrega se sò le formule con n,k, h, r, epsilon termini, se poi dio **** non riesco a fare le verifiche, con la beffa ulteriore derivata dal riuscire a fare gli esercizi per compito. Uhm.
La terza ora è stata illuminante, ho riso per un'ora in risposta probabilmente alla crisi di nervi della prima ora, ascoltando beatamente la biografia di un'orbo gobbo e claudicante che cerca invano di scappare dal proprio vialetto, con dietro i parenti armati si fucili a sale che gli bruciavano il culo. Igor? No, Giacomo Leopardi. Il Mozart della letteratura (mentre il mio amico Giudice è il Bach delle stronzate). Applausi.
Fantastica conlusione della giornata, la mia amica Achy decide che è ora di dare un taglio netto ai nostri colli una volta per tutte, e annuncia che, da lunedì in avanti, iniziano le interrogazioni di Storia, su tutto il programma From Here To Eternity. E io, in Eternity, ho insufficiente.
Bene, quando pensavo che i miei coglioni e il mio morale fossero stati oltremodo martoriati, ecco giungere la lieta notizia: LA GITA A LISBONA E' SALTATA! Bene. Benissimo. Un mese di casini tra noi della classe, un mese di rotture di coglioni pro capite (con la Vale in testa a tutti nella classifica di chi si è scassato più i coglioni per far funzionare sta benedetta gita, mi dispiace Vale...) ed ecco la meritata notizia: se riusciamo ad organizzarci all'ultimo momento, bene, altrimenti stiamo tutti a casa.
Ora, Dio, amico mio, luce dei miei occhi, quando ti ci metti sei simpatico. Non dico che mi hai fatto un torto, però mi fai i dispetti. Sei un pò fastidioso quando ti ci metti. Non potresti evitarlo scusa? Che t'abbiam fatto? Bha. Certo, i problemi della vita sono altri, queste sono solo seccature, ma risparmiatele. Per favore.
Detto questo, auguro a tutti una splendida giornata.
Buon non-compleanno a tutti.
Dio Por*o October 15 Si Roby, hai le tenie nel cervello. E rido. Stronzo.
Ah ciao ragazzi, tutto bene? Oggi giornata di merda liquida, prime due ore verifica da suicidio di Fisica (dove avrò sbagliato tutto, ho la calcolatrice che fa tre volte lo stesso calcolo e mi da 3 risultati diversi) e po rompimento di cazzo fino alla campana di venti alle due. Eccheccivolete fà...
Figa manca poco e poi si vola a lisbona...che bello....Propongo un gioco: La sera dovremo calcolare il seno dell'angolo che ognuno di noi segnerà con il pavimento: ad esempio io a firenze l'anno scorso ero talmente storto che l'angolo segnato col pavimento era zero (infatti ero per terra) quindi il suo seno è zero. Ora, alberto era un pò più dritto, circa un 70°, quindi il seno calcolatevelo voi.
Vi piace il gioco? Bene, perchè mi sa che a Lisbona ci riconosceranno!!!E andremo in giro il giorno cantando canzoni volgari in dialetto, cosicchè diventeremo famosi, faremo una boy-band chiamata "mia brai ma bei" e diventeremo ricchi, lasceremo la scuola e apriremo un bar alle Canarie....Che ne dite? Se pò fa? Yawul!
Hasta la vista ragas, buon rompimento di coglioni con la scuola ;-) October 10 "Estremamente breve e travagliata è la vita di coloro che dimenticano il passato, trascurano il presente, temono il futuro: giunti al momento estremo, tardi comprendono di essere stati occupati tanto tempo senza concludere nulla." Seneca
Un intervento di Roby sul suo blog mi ha fatto riflettere. Leggetelo, è nei link a sinistra, nel mio blog. E leggete anche l'aforisma che ho scritto qualche rigo sopra, credo che ognuno di noi possa rifletterci. October 04 Dio bono io l'ho detto che il servizio Spaces di MSN fa cagare, ma guarda te quanti spazi mi ha messo nell'intervento di ieri! Cristo, già è lungo due kilometri, se poi aggiungiamo spazi gratis non finisce proprio mai!!!
Vabbè...oggi pome tranqui, avevo in mente di ripassare ma non ho fatto un cazzo ovviamente...Figurati se mi porto avanti......Si, sono una testa di cazzo. Comunque vorrei fare i miei sinceri auguri al mio compagnio Nicola che ha deciso di rendere la sua vita più allegra stortandosi il piede. Si lo so Nicola, è noioso avere i piedi che guardano entrambi nella stessa direzione, conviene girarne almeno uno! Eh fossero tutti così al mondo, venderei stampelle e farei un pacco di soldi!
AH
AH
AH
AH
Che battuta demmerda!
Cazzate a parte, vorrei tanto sapere come farò a sopravvivere quest'anno, ora che ho avuto la conferma di avere un tarello come profe di biochimica, che non sa un tubo, anzi, sa alcune cose ma è incapace di metterne una in fila all'altra! Ma che bello! E come se non bastasse è diventato pure stronzo e stretto coi voti! Eccerto, non abbiamo mica scelto "Vita facile" tra le opzioni della nostra scuola, non è vero? E, mi secca dirlo, ma quando io speravo nella Bertoglio tutti a dirmi: "E' una merda (vero), una stronza (vero), una viscida (vero)..."
Si ok siamo d'accordo ma almeno LEI NON FACEVA INTERROGAZIONI, LE VERIFICHE NON ERANO DIFFICILI E LE COSE LE SAPEVA VERAMENTE E SEGUIVA UN FILO LOGICO, COSì DA RENDERE TUTTO UMANO!
Invece no, noi dovevamo avere quello che parla per parole chiave, il Poeta. Bisogna interpretare quello che dice, e quello che non dice specialmente, e tanto alla fine non impareremo un cazzo comunque!!!!!!!!! Eccheccristo!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Ah, sono aperte le iscrizioni per il Lisbona Drinking Team, Mettete i vostri nomi nei commenti (specialmente se siete donne!!!!!!!!) October 03 La vita è un biscotto, ma se piove si scioglie. Il problema è che qui diluvia! Cit. Ghisa
Già, ottima citazione mio buon vecchio Ghisa, rende bene l'idea della nostra ituazione scolastica, dato che da una parte
siamo in pieno conflitto coi professori ormai, e dall'altra siamo in conflitto pure a livello di classe...Bha, alla fine, ci
vuol pazienza, che ci volete fare. Sappiate solo che, in caso di bisogno, io ci son sempre. E al massimo, low kick per tutti.
Giusto? Giusto!
Dovendo fare un summa di questi 4 anni e di questo inizio di 5° devo dire solo una cosa: do ragione a tutti coloro che, negli
anni, mi/ci hanno compatito perchè ero/eravamo della sezione D. E non era gente a caso a dirmelo, era gente che veramente non
solo ha i coglioni cubici, ma anche un cervello allucinante. Facile sentirsi dire da un lazzarone una cosa del genere, ma
sentirselo dire da uno che veramente ci sa fare vuol dire parecchio!!!!!!!! Credo quasi che i professori diano pagati per
metterci in difficoltà....E per quelli che mi rispondono banalmente "è una lezione di vita", possono benissimo andarsene
affanculo, perchè nella vita se qualcuno ti cerca di rovinare la carriera, te ne sbatti i coglioni e continui per la tua
strada, mentre qui si parla di una convivenza coatta che rende NECESSARIA la collaborazione al fine di giungere
dignitosamente alla conclusione di questi anni. Perchè il ruolo che i professori preferiscono è quello di mettere tutti uno
contro l'altro, ottenendo come risultato l'eliminazione di quelli che fanno fatica (perchè evidentemente per i professori non
sono degni di seguire le loro lezioni) e la sopravvivenza di quelli che comunque sono bravi, e sarebbero risultati UGUALMENTE
i più bravi.
E' importante per me, a tal livello, mettere in chiaro una volta per tutte alcune cose che mi balenano in testa, ovviamente
sono solamente mie idee, non sono sicuramente universalmente giuste. Dunque, credo che ci siano alcune categorie di persone
in una classe:
- I Bravi, cioè coloro i quali hanno, per svariati motivi, medie alte in tutte le materie;
- Gli Specializzati, quelli che vanno discretamente in tutte le materie ma che hanno una o due materie in cui sono
particolarmente bravi;
- I Sopravvissuti, quelli che hanno tutte le materie appena sopra la sufficienza;
- Gli Affondati, come i sopravvissuti, ma con la sfiga di avere una, due o tre materie giù, ma non per loro colpa, quanto per
una loro allergia a tale disciplina;
- I Fankazzisti, quelli cioè che per loro la scuola è un modo di passare la mattinata;
- Gli Assenti, cioè quelli che non ci sono :-D
Bene, battute a parte, ci sono anche alcune sottocategorie:
-I Bravi si dividono in varie sezioni:
1)I Geni, cioè il massimo livello, coloro che sanno per dono divino, non hanno quasi bisogno di studiare alcune materie e
altre le imparano con una facilità impressionante. Al contempo sono perfettamente in grado di dare una mano a chiccessia o
sedicente tale in quanto qualsiasi problema per loro non è altro che una sfida, e aiutare qualcuno mette in gioco le loro
capacità.
2)Gli intellettuali, dotati di gran talento mnemonico e capacità di sintesi e rielaborazione, passano gran parte del loro
tempo a studiare e riescono in tutte le materie a prendere alti voti, ma non hanno il tempo materiale o la voglia di passare
ore a spiegare a qualcun altro, salvo rari casi.
3)Le Iene, hanno le stesse capacità degli Intellettuali, ma preferiscono una spinta in più per raggiungere il loro scopo,
arrivando anche più in alto degli intellettuali. E questa spinta è data da alcune occasioni che si creano a discapito degli
altri, come aggraziarsi professori, gabbarli, gabbare gli stessi compagni, giocare sui loro errori durante interrogazioni ma
al contempo chiedere loro aiuto. Se la ridono dei problemi altrui in quanto inseguono un obiettivo più grande. Potrebbero
essere, in un'altra epoca, ottimi dittatori.
-Gli specializzati si dividono in:
1)I Pirla (o Amanti dell'Ozio), vale a dire quelli che in realtà potrebbero benissimo far parte degli intellettuali, ma
preferiscono lasciar perdere, accontentarsi di un rendimento medio-alto e al massimo impegnarsi in due o tre materie che
gradiscono particolarmente;
2)I Puri, cioè coloro i quali sono veramente bravissimi in una o due materie, ma proprio non riescono a fare lo stesso in
altro;
Le altre categorie non han bisogno di ulteriori informazioni, sono più o meno già ben trattate.
Dove voglio arrivare? Ora lo spiego:
Ogni classe, quindi anche la mia, è formata da un numero casuale di persone di ogni categoria. Ma la cosa importante, in
vista dell'esame di stato, è aiutarsi a vicenda, per poter passare la quinta in scioltezza e impegnare anima e corpo alla
maturità. Quindi sono importanti le seguenti cose:
1)I Geni e gli intellettuali cerchino di aiutare, quando possibile, i Sopravvissuti e gli Affondati;
2)Le Iene se ne vadano affanculo;
3)I fankazzisti cerchino di non rompere i coglioni in classe, dato che possono benissimo starsene a casa;
4)I pirla e i puri diano una mano agli altri nelle materie in cui riescono meglio;
5)I Sopravvisuti cerchino di cavarsela studiando e cogliendo ogni piccolo aiuto.
6) Obiettivo finale è, tutti insieme, impegnarsi, isolare gli elementi di disturbo (iene e fankazzisti) che non portano a
nulla di buono, combattee per la propria riuscita e vincere contro ste teste di cazzo che stanno seduti dall'altra parte
della cattedra cercando di metterci a tutti i costi i bastoni tra le ruote o di metterci uno contro l'altro!
Che ne dite, ci state????
Bene, LOW KICK PER TUTTI!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
September 30 Che bello, se c'è una cosa che mi fa incazzare è quando sono stanco e non riesco a mettere due idee una dietro l'altra...Porca puttana...
Ieri sera, per la cronaca, mi sono disintegrato, e non chiedetemi come, il ginocchio sinistro (si, il solito rompicazzo) e ho passato la notte quasi in bianco per via del dolore lancinante...Oggi sono a pezzi, ho studiato Fisica e Storia, ma Storia praticamente è come se non l'avessi fatta dato che non ricordo un cazzo, mentre fisica mi fa imbestialire in quanto so di avere la soluzione di tutti i miei problemi ad un palmo di naso (no, la soluzione non è andare a lavorare...) eppure non riesco ad afferrarla...Stasera quando torno dalla palestra ci riprovo...
Non capita anche a voi di essere sicuri di poter far qualcosa ma certe volte, per non si sa quale motivo ne per quale strana congiunzione astrale, proprio non ci riuscite? E avete comunque la "bellissima" sensazione di saper fare quella cosa? Bhè, oggi è un giorno del genere per me, e se non muoio schiacciato da qualche bilanciere è già un buon risultato direi.
Bhe, spero stasera di avere qualche idea geniale che mi salvi la faccia, odio passare per un idiota...
E la tesina? Ma chi cazzo ci pensa alla tesina a Settembre/Ottobre? Perchè mi devono rompere i coglioni somministrandomi continuamente delle stronzate con allegata la frase "potrebbe essere una buona idea per un approfondimento in vista della tesina" ? Allora, la tesina probabilmente inizierò a farla verso maggio, non cercate di rendere più difficile la già insostenibile vita scolastica brutti professori del cazzo. Fatemi questo favore.
E porca Troia, Bill Gates del cazzo, ora che sei a casa a grattarti la pancia perchè hai mollato la Microsoft, perchè non di impegni a rendere migliore il portale Spaces di MSN dato che non solo fa cagare ma è anche così lento da non starmi dietro quando scrivo alla tastiera??????' September 28 Non è possibile la terza settimana di scuola avere una verifica di Mate, le interrogazioni di Inglese, Arte, Biochimica, Italiano, la verifica di Storia!!!!!!!!!
Ma porca puttana!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Cioè, io con che cristo di voglia mi metto di nuovo a passare tutti i pomeriggi a studiare?????
Ah ma verrà la fine di questa figa di scuola, verrà la fine della maturità, quando i voti usciranno e io manderò affanculo tutti i pezzi di merda che ho trovato in questi 5 anni!!!!!!!! E allora lì si che si ride, e finalmente potrò pronunciare la frase che ristagna nel mio cervello da anni:
LA
MESSA
è
FINITA,
FUORI
DAI
COGLIONI!!!!!!!!!!!!!
BUAHAHAHAHAHAHAHAHABUAUHAUAHUAHUAHAUHAUHAUHAUH September 25 Ciao Andre, tranquillo non è Roby il nostro maestro, anche perchè in quel caso credo che neanche il fucile a pompa basterebbe... :-P
E cmq Roby, vabbè sei perdonato, però oggi ho deciso di promulgare una Campagna Progresso: "Più Low Kick Per Tutti"
Le regole sono semplici: da domani in poi chiunque mi scassi le balle io farò lampeggiare l'allarme anti-scassapalle (come il dottor Cox in Scrubs, chi ha orecchie per intendere intenda...) e arriverà un low.kick quando meno se lo aspetta, senza lamentarsi (anzi, volendo si può anche lamentare :-))))
Tale legge non funziona se la persona in questione è Donna, Bambino, Vecchio over 80, Senza Gambe, Più grosso di me di molto, se porta i pantaloni bianchi.
Ok?
Patti chiari, amicizia lunga asd asd asd
Poi di sicuro anche tu, Roby, avrai un ricordo di me del Liceo!
September 24 Roby morirari! Per mano mia! Ocio!
Ok scherzo (maybe), ma sappi che ti azzoppo prima della fine del mese, quindi ocio ocio ocio....
Dai però ti voglio bene in fondo -.-'
Ah, per inciso, sono tornato!!!!!!!!!!!!!!! March 17 Ciao..
Vorrei spendere questa mail per parlarti delle catene di internet.
Sono sicuro che tu abbia ricevuto tante volte messaggi catena che parlavano di qualche stronzata sull'amore..sulla solidarietà..sulle emergenze...oppure su qualche barzelletta..e immagino tu conosca i tentativi subdoli che queste mails usano per fare in modo di essere spedite a tutti...e cioe la MINACCIA!
in pratica la minaccia consiste nel indurre il lettore a credere che nel caso non continui la catena..questa potrebbe provocare lui danni irreparabili...
esempi:
-perdita dell'apparato riproduttivo
-sfiga eterna
-insoddisfazione sessuale.
-incapacità alla riproduzione.
-lutti.
-disturbi vascolari
-morte istantanea
- formattazione, tramite virus, del proprio computer!!
Insomma se le inventano tutte per fare in modo che tu possa rispedire queste dannate mail...ma perche?
RISPOSTA:
La risposta è molto semplice...le catene anche se difficile da credere nascono unicamente a scopo pubblicitario!!..vengono create da proprietari di siti internet che le mettono in circolo sulla rete sapendo che prima poi queste ritorneranno al mittente cariche cariche dei vostri contatti mail..e a questo punto il gioco è fatto..e voi che speravate di evitare una sfiga eterna o il magone di non continuare una catena dedicata ad un allarme virus che ti spappola il computer dopo averlo fritto e surgelato!..cominciate ad essere tartassati da pubblicità via internet...approposito ad esempio dei voli lowcost Napoli-Roma, oppure sulle nuove tariffe tele2...(insomma pubblicità pressocchè inutili).
Non sapendo come fare a fermare questo soppruso..ho deciso di utilizzare contro coloro che creano le catene la loro stessa arma. Invio questa mail a tutti senza secondi fini...voglio solo che capiate la reale necessita di queste catene...spero che nonostante quello che vi ho appena detto la invierete..MAGARI A 2 O 3 AMICI FIDATI..PIUTTOSTO SVEGLI...(QUESTA MAIL HA SOLO UNO SCOPO INFORMATIVO)...
Per riassumere il concetto...smettiamola con queste stronzate di mail sul panda in estinzione, sul contatto msn che ti distrugge il computer se lo aggiungi, sull'amore, sul bimbo con il cancro, sulle barzellette, e tutto il resto!..NONOSTANTE ALCUNE SIANO COMMOVENTI...SONO TUTTE CAZZATE!!!
SE AVETE VOGLIA DI RACCONTARE QUESTO GENERE DI COSE BASTA SPEGNERE IL VOSTRO COMPUTER..USCIRE A FARE UN GIRO ALL'ESTERNO DELLA VOSTRA CAMERA..(dove c'è il mondo vero)..E RACCONTARE TUTTE LE VOSTRE CAZZATE AGLI AMICI (veri in carne ed ossa)...PIUTTOSTO CHE ROMPERE I COGLIONI A TUTTA L'ITALIA!!
GRAZIE!
A quasi dimenticavo la SUPERMINACCIA finale..
Se nn spedisci questa mail morirai in un incidente stradale orribile...su un pullman con tutti i tuoi amici e familiari..che ovviamente moriranno con te..cosi nessuno ti piangerà al funerale...
Forse è troppo..vabe dai..si salva tua mamma..! February 22 LA VERITA SULLA BEVANDA RED BULL
Questa bevanda è in vendita in tutti i supermercati del nostro paese.
I nostri figli e amici, quando vogliono, la possono provare..e può essere mortale.
Red Bull fu creato per stimolare il cervello in persone sottoposte a un grande sforzo fisico e non per essere consumata come bevanda innocente o rinfrescante.
Red Bull e la bevanda che si commercializza a livello mondiale con il suo slogan: 'Aumenta la resistenza fisica, facilita la capacita di concentrazione e la velocità di reazione, da più energia e migliora lo stato d'animo. Tutto questo lo puoi trovare in una lattina di Red Bull, la bevanda energizzante del millennio (secondo i suoi proprietari)
Red Bull è riuscita ad arrivare in quasi 100 paesi di tutto il mondo. La marca del Toro Rosso, ha come principali consumatori i giovani e gli sportivi, che la usano per gli stimoli che produce.
STORIA:
Questa bevanda fu creata da Dietrich Mteschitz, un imprenditore di origini austriache che la scoprì per caso in un viaggio ad Hong Kong, quando lavorava per un impresa che fabbricava spazzolini da denti.
Il liquido basato su una formula che contiene caffeina e taurina, faceva furore in questo paese; quindi pensò al successo che questa bevanda avrebbe avuto in Europa, dove tuttavia non esisteva, e in più vide un opportunità di diventare imprenditore.
PERO' LA VERITA' SU QUESTA BEVANDA E' UN ALTRA!!
In Francia e Danimarca l'hanno appena proibita per essere un cocktail di morte, dovuto ai suoi componenti di vitamine mischiate a GLUCURONOLACTONE, agente chimico altamente pericoloso, sviluppato dal Dipartimento di Difesa degli Stati Uniti, durante gli anni 60 per stimolare il morale delle truppe mandate in VIETNAM, il quale era come una droga allucinogena che calmava lo stress della guerra. Però i suoi effetti nell'organismo furono devastanti, e fu causa di tante emicranie, tumori celebrali e malattie del fegato che colpirono i soldati che lo consumarono.
E oltre a ciò, nella lattina di Red Bull si leggono i suoi componenti: GLUCURONALACTONE, catalogato come stimolante. Però quello che NON DICE la lattina di Red Bull, sono le conseguenze della sua assunzione, che obbligherebbero a aggiungere una serie di GRAVI AVVERTENZE:
1. E pericoloso berlo se poi non si fa esercizio fisico, visto che la sua funzione energizzante accelera il ritmo cardiaco e può causare INFARTO FULMINANTE.
2. Può causare EMORRAGIE CEREBRALI, dovute al fatto che Red Bull contiene componenti che diluiscono il sangue per far si che il cuore lo pompi più velocemente, e così poter far uno sforzo fisico con meno fatica.
3. E proibito mischiare la Red Bull con alcolici, perche il risultato è una 'bomba mortale' che ATTACCA DIRETTAMENTE IL FEGATO, facendo si che la zona colpita non si rigeneri mai più.
4. Uno dei componenti principali di Red Bull è la vitamina B12, utilizzata in medicina per recuperare pazienti che si trovano in coma etilico (coma causato dal consumo di alcool); e per lo stato di eccitazione che si prova dopo averla bevuta, come se fossi ubriaco, senza aver bevuto nessuna bevanda alcoolica.
5. Il consumo regolare di Red Bull provoca la comparsa possibile di una serie di malattie nervose e neurologiche irreversibili (non esiste recupero!)
Se leggeste queste indicazioni sulla lattina di una bevanda la berreste mai????
CONCLUSIONE: E' una bevanda che dovrebbe essere proibita nel mondo intero. Venezuela, Repubblica Dominicana, Puerto Rico e altri paesi dei Caraibi, già stanno allertando le altre nazioni, soprattutto perchè il miscuglio di questa bevanda con alcool è una bomba per il corpo umano, principalmente per gli adolescenti ma anche per adulti.
Questa bevanda si vende nei supermercati e nei negozi del nostro paese quindi non bevetela e dissuadete gli altri dal berla specialmente i bambini... può essere MORTALE
SPARGI LA VOCE!!!
Ho preso in parola l'appello: ho cercato altri studi su questa "pericolosa bibita". Grazie a Google ho trovato, per esempio, quella che sembra essere la versione originale, in spagnolo, dell'appello, nonché l'indagine e le analisi svolte dall'emittente canadese CBC e l'indagine antibufala di Snopes.com, che rivelano che l'appello risale al 2000 e che le sue accuse principali sono completamente fasulle.
Per esempio, il "glucuronolactone" (che in italiano corretto si chiama glucuronolattone) è sì presente nella Red Bull, ma non è affatto una sostanza chimica pericolosa sviluppata dal Dipartimento della Difesa statunitense negli anni Sessanta del secolo scorso come allucinogeno per le proprie truppe in Vietnam. E' un carboidrato: un tipo di zucchero presente naturalmente nell'organismo umano e in alimenti come il grano e il vino rosso.
Va detto che una lattina di Red Bull contiene 600 milligrammi di glucuronolattone, che si ritene sia 250 volte la dose normale giornaliera, ma come nota Snopes.com, né l'archivio del British Medical Journal né il sito della Food and Drug Administration, autorità che regola ogni sostanza presente negli alimenti e nei farmaci negli USA, riportano informazioni che possono suggerirne la pericolosità anche a questi dosaggi elevati (e di solito l'FDA ci va pesante).
L'appello contiene addirittura un consiglio pericoloso: quello di dover effettuare un'attività fisica dopo aver bevuto Red Bull, pena l'"infarto fulminante". In realtà il contenuto di caffeina di Red Bull (pari a una tazzina di caffé, il triplo di quello di una lattina di Coca-Cola) e quello di zucchero (circa 5 cucchiaini per lattina da 250 ml) ne fanno una bevanda poco adatta in caso d'intensa attività fisica. Non solo Red Bull non reintegra nell'organismo le sostanze perdute durante l'esercizio fisico, come fanno invece le cosiddette "bevande sportive", ma contiene così tanta caffeina che può causare disidratazione, che a sua volta mette sotto sforzo il cuore.
Il sito della Red Bull stesso, fra l'altro, consiglia nelle FAQ di bere la bibita "prima di attività atletiche impegnative" ma avvisa anche che "non è stata formulata per fornire reidratazione" e quindi invita "chi si impegna in un'attività sportiva di bere anche molta acqua durante esercizi intensi".
L'appello afferma anche che Red Bull contiene imprecisati "componenti che fanno diluire il sangue", ma non dice quali, e non risulta che nessuno degli ingredienti della bibita abbia quest'effetto.
Anche la notizia che Francia e Danimarca hanno bandito la bibita per via della combinazione dei suoi "componenti di vitamina" uniti al glucuronolattone è una mezza bufala: il divieto di commercializzazione esiste, ma per via di timori connessi al suo alto contenuto di caffeina e a dubbi sull'effetto della combinazione di caffeina, glucuronolattone e taurina: un altro ingrediente della Red Bull, che nonostante il nome non è estratta (come vuole una leggenda metropolitana) dai testicoli dei tori ma è prodotta sinteticamente ed è un ingrediente del latte artificiale per neonati.
Questo non significa che si possa essere disinvolti nell'uso di queste bibite contenenti alte dosi di sostanze stimolanti: a parte l'ingestione di grandi quantità di zucchero (addio alla linea) se non si ricorre alla versione "sugar free" e di caffeina (disidratanti), l'eventuale abbinamento di bibite come Red Bull con alcolici può dare una falsa sensazione di sobrietà molto pericolosa, secondo uno studio condotto in Brasile dalla professoressa di psicologia Maria Lucia Souza-Formigoni dell'Università di San Paolo e citato dalla BBC. Chi è ubriaco e non si rende conto di esserlo rischia di mettersi alla guida o compiere altre azioni impegnative senza rendersi conto che le proprie capacità di reazione e valutazione sono alterate.
Siamo insomma alle solite: l'appello gioca sulle nostre paure delle sostanze dai nomi misteriosi e sul mito della sadica disinvoltura con la quale le grandi aziende infilano veleni negli alimenti senza che le autorità se ne accorgano, e alla fine risulta addirittura controproducente, seminando disinformazione e sollevando un polverone che impedisce di discutere concretamente dei rischi connessi all'uso scriteriato di queste bibite.
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